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[null,"RELATÓRIO DO SEMINÁRIO ESTADUAL SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR"]
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[null,null,"Este documento é referente à conclusão dos grupos de trabalho do 3º turno do Seminário Estadual de [NOME DO ESTADO], no dia [DATA], com [NÚMERO DE PARTICIPANTES] participantes presentes. \n\nEstão apresentadas abaixo as conclusões dos debates referentes à Educação Infantil, Ensino Fundamental Anos Iniciais, Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino Médio.\n\nAs informações referentes ao grupo de trabalho sobre Textos introdutórios encontram-se no Anexo 1."]
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[null,null,"Os objetivos de aprendizagem asseguram ao sujeito o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação de cada etapa?"]
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[null,null,"Educação Infantil",null,null,"Ensino Fundamental\nAnos Iniciais",null,null,"Ensino Fundamental \nAnos Finais",null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,0,"Sim",null,0,"Sim",null,15,"Sim",null,10,"Sim"]
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[null,null,31,"Parcialmente",null,43,"Parcialmente",null,20,"Parcialmente",null,17,"Parcialmente"]
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[null,null,0,"Não",null,0,"Não",null,0,"Não",null,0,"Não"]
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[null,null,"Educação Infantil"]
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[null,null,"Como é possível assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"Durante a análise dos objetivos, percebemos uma abordagem cognitivista.  Alguns deles não privilegiam o trabalho com os campos de experiência, seus verbos de ação não estão em consonância com as diretrizes curriculares nacionais da educação infantil.\nÉ imperativo que: se mantenha os campos de experiências;  a manutenção dos objetivos por grupos etários (fortalecendo o conceito de infância e suas especificidades), e não por idade; as interações e brincadeiras como eixos da educação infantil (conforme DCNEI/2009, art.8º), possibilitando a aprendizagem e socialização; manutenção da apropriação da leitura e da escrita como função social, contemplada em vários objetivos, e não com destaque e ênfase como se fosse o objetivo maior da educação infantil. \n"]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Iniciais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"O eixo \"letramentos e capacidade de aprender\" - sugestão de inclusão do termo na perspectiva discursiva-dialógica; Em Matematica: nos objetivos, de 4º e 5º ano, há valorização dos conhecimentos como pré-requisitos para a etapa seguintes; deve haver avanços do uso da matemática na sua função social; nos objetivos deve aparecer uma coluna com exemplos - e não no corpo do texto do objetivo - para garantir a aplicabilidade dos conhecimentos matemáticos do mundo; comunicar matematicamente não está incluída de forma adequada, principalmente ao que se refere à argumentação;  Em Ciências Humanas: em História, os objetivos de 4º e 5º ano precisam atender contextos mais locais do país e não de outros, como está proposto; os objetivos de história e geografia de 4º e 5º ano não dialogam entre si, o que precisa ser revisto; em Ens Religioso os objetivos gerais devem ser perpassados por todos os eixos. Em Ciências da Natureza: existem objetivos repetidos por série dentro das temáticas; a sustentabilidade deve ser tratada na perspectiva do compromisso político para atender aos eixos.  Em Linguagens: falta explicitar a concepção de \"língua\", que dever ser tratada na perspectiva discursiva e dialógica, que não separa leitura de escrita; a separação dos gêneros textuais por série não se justifica; a divisão dos objetivos por campo de atuação não é necessária; o verbo de ação cognitiva “utilizar” não cabe em muitos objetivos."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Fundamental Anos Finais"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null," Inserir objetivos que  foram suprimidos e comprometeram as discussões em relação à Leitura do mundo natural e social, ética e pensamento crítico e solidariedade e sociabilidade.                                               Revisar e refazer os verbos empregados afim de aprofundar os conhecimentos e deixar claro o que se pretende com os objetivos. (Língua Portuguesa,                                                                                                   Os conteúdos foram fragmentados no decorrer dos Anos Finais o que dificulta o ensino de forma adequada e lógica.(Língua Portuguesa).                                                                                                   Não há incentivo para trabalhar de forma interdisciplinar e transdisciplinar"]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"OBS: Língua Portuguesa: 1 Aponta os textos a serem trabalhados, adotando um carater prescritivo. 2 Fragmentação dos objetivos dos anos finais do ensino fundamental, prejudicando o ensino de forma adequada e lógica. 3 Privilegia textos utilizados na internet email, posts entre outros, no campo do cotidiano."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"Da forma que estão organizados os objetivos de leitura entende-se que ler é apenas decodificar, pois faltam verbos que possibilitem o aprofundamento dos procedimentos de leitura, como inferir, analisar, investigar, interpretar,etc.                                                  Revisar e refazer os verbos empregados afim de aprofundar os conhecimentos e deixar claro o que se pretende com os objetivos."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,"Na disciplina de Arte, os Segundo, terceiro e quarto Eixos, não estão garantidos uma vez que os objetivos não contemplam as relações etnico raciais, as relações de gênero e as diversidades.",null,null,null,null,null,"Não contempla os alunos com necessidades educacionais especiais.  Contemplar em todos os anos/séries as questões etnico raciais,  de gênero, indígenas e da Educação Especial.                                  - Recomendamos substituir o verbo fruir por um  mais usual e devido "]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"Ausência de objetivos que garantam a alfabetização científica. Os objetivos não atendem aos dois últimos Eixos de formação.                                                                                                                                                                                         Falta um objetivo claro que vise instigar a formação e/ou produção de conhecimento científico na escola."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ENSINO RELIGIOSO"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Ensino Médio"]
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[null,null,"Como é possível melhorar o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação da etapa por meio dos objetivos de aprendizagem?"]
[null,null,"No entendimento do grupo que votou parcialmente, o conceito de sociabilidade não contempla a socialização. São processos diferenciados que não estão presentes  nos direitos e nos objetivos de aprendizagem do Ensino Médio. A Base Nacional Comum Curricular não é currículo. A BNCC não contempla o eixos: Eixo 1 _ Pensamento crítico e projeto de vida; Eixo 4 _ Solidariedade e sociabilidade. Há um distanciamento nas disciplinas de : História, Sociologia, Educação Física e Geografia entre os objetivos e o eixos da BNCC."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 1500 caracteres."]
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[null,null,"Comentários específicos sobre como sua área de conhecimento contribui para o desenvolvimento do que é proposto pelos eixos de formação (opcional)"]
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[null,null,"LINGUAGENS"]
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[null,null,"Não há comentários no tema linguagens."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"LÍNGUA PORTUGUESA",null,null,null,null,null,"LÍNGUA ESTRANGEIRA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"ARTES",null,null,null,null,null,"EDUCAÇÃO FÍSICA"]
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[null,null,null,null,null,null,null,null,"Amplia conceito de linguagem, abarcando as questões corporais,  além de contribuir, para a manutenção do patrimônio cultural imaterial que constitui as práticas corporais. "]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"MATEMÁTICA"]
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[null,null,"Capacidade do aluno interpretar, criticamente, as pesquisas apresentadas pela mídia. Pensamento matemático-crítico."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS HUMANAS"]
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[null,null,"Compreender a complexidade da existência humana, construção do mundo em que se vive, relações com a natureza,  sociais e históricas."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"HISTÓRIA",null,null,null,null,null,"GEOGRAFIA"]
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[null,null," A disciplina de História contribui, a partir do momento em que considera o aluno enquanto sujeito histórico ativo, que constroi a sua própria história e participa do processo de transformação no meio em que vive, para tanto é importante as análises das fontes históricas no processo de ensino aprendizagem. "]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FILOSOFIA",null,null,null,null,null,"SOCIOLOGIA"]
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[null,null,"Contribui: Pensamento lógico-argumentativo; Reflexão sobre a existência a partir da vieda cotidiana; Pensamento ético e político.",null,null,null,null,null,"A Sociologia auxilia o indíviduo apresentar-se como ser sociável, a partir do debate conceitual e procedimental dos processos de sociabilidades e socialização, enfatizando sua trajetória cultural, social e histórica."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"CIÊNCIAS DA NATUREZA"]
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[null,null,"Sugestão: Incluir letramento científico do eixo 3 -Científico e Digital. Contemplar de forma mais clara, temas referentes  a salubridade ambiental, além de elencar teorias e práticas."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"BIOLOGIA",null,null,null,null,null,"QUÍMICA"]
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[null,null,"Contribui quando faz uso da colaboratividade por meio da previsão de aulas diferenciadas, que favorecem e potencializam à aprendizagem.",null,null,null,null,null,"A quimica melhora a vivência no mundo atual, minimizando impactos causados pelos próprios conhecimentos químicos, científicos e tecnológicos."]
[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres.",null,null,null,null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"FÍSICA"]
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[null,null,"Esse comentário possui limite de 500 caracteres."]
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[null,null,"Assinaturas "]
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[null,null,"Assinatura 1",null,null,null,null,null,"Assinatura 2"]
[null,null,"Nome 1",null,null,null,null,null,"Nome 2"]